PLANEACION DIDACTICA
Nombre del profesor | Lic. Enf. Lilian Fabiola Martínez Sánchez |
Nivel académico y subsistema o disciplina | Licenciatura de Enfermería Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia UNAM |
Asignatura |
• Sexto semestres • Carácter Obligatorio. Teórico-práctica. |
Unidad temática y contenidos | UNIDAD 2. CUIDADOS AL ADULTO EN SUS NECESIDADES BÁSICAS 2.1 Valoración de la necesidad de oxigenación en el adulto. 2.2 Valoración de la necesidad de nutrición e hidratación. 2.3 Valoración de la necesidad de eliminación urinaria e intestinal. 2.4 Valoración de la necesidad de termorregulación. 2.5 Valoración de la necesidad de descanso y sueño. |
Población | Grupo escolar: 1113, con 40 a 45 alumnos. |
Duración | 2 hrs por semana durante 5 semanas, en la que tendremos interacción para revisión de tu actividad, aclaración de dudas y retroalimentación. |
Objetivo | Desarrollar el proceso atención de enfermería a través de la valoración de las necesidades básicas del adulto mayor, en el contexto donde se desenvuelve. |
situaciones de enseñanza | 2.1 Valoración de la necesidad de oxigenación en el adulto. 2.1.1 Diagnósticos de enfermería comunes: Limpieza ineficaz de las vías respiratorias, patrón respiratorio ineficaz. 2.1.2 Factores relacionados con la alteración de la necesidad: Afección de vías aéreas superiores, afección de vías áreas inferiores, afecciones relacionadas con obstrucción. 2.1.3 Cuidados y tecnologías específicas para la restauración de la salud: Fisioterapia respiratoria, oxigenoterapia, aspiración de secreciones de vía aérea y lavado bronquial, drenaje torácico, espirometría, electrocardiograma, prueba de esfuerzo. 2.2 Valoración de la necesidad de nutrición e hidratación. 2.2.1 Diagnósticos de enfermería más comunes: Alteración de la nutrición por defecto, alteración de la nutrición por dificultades para la deglución, alteración, de la nutrición por exceso. 2.2.2 Factores relacionados con la alteración de la necesidad: Anorexia, Bulimia, obesidad, diabetes mellitus, alteraciones del sistema digestivo. 2.2.3 Cuidados y tecnologías específicas para la restauración de la salud: Alimentación oral, instalación de sonda nasogástrica y orogástrica, lavado gástrico, alimentación artificial por diferentes métodos (gastroclisis, gastrostomía, nutrición parenteral total) 2.3 Valoración de la necesidad de eliminación urinaria e intestinal. 2.3.1 Diagnósticos de enfermería más comunes: Alteración de la eliminación urinaria, alteración de la eliminación intestinal, conocimientos deficientes, incontinencia urinaria de urgencia. 2.3.2 Factores relacionados con la alteración de la necesidad: Alteraciones genitourinarias y renales. 2.3.3 Cuidados y tecnologías específicas para la restauración de la salud: Manejo de sonda Foley, conducto ileal, cistotomía, catéte Tenckof, diálisis, hemodiálisis. 2.4 Valoración de la necesidad de termorregulación. 2.4.1 Diagnósticos de enfermería más comunes: Hipotermia, hipertermia, riesgo de desequilibrio de la temperatura corporal. 2.4.2 Factores relacionados: infeccioso traumatológico, quemaduras, metabólico, inmunosupresor, 2.4.3 Cuidados y tecnologías específicas para la restauración de la salud: Control de la temperatura por medios físicos. 2.5 Valoración de la necesidad de descanso y sueño: 2.5.1 Diagnósticos de enfermería comunes. Alteración del bienestar por dolor, insomnio, deterioro del patrón del sueño, disnea ortostática. 2.5.2 Factores relacionados: Alteraciones del sistema nervioso central, alteraciones mentales, alteraciones del medio ambiente (saturnismo, intoxicación por cobre. 2.5.3 Tecnologías específicas para la restauración de la salud: Escala de Kats, escala visual análoga, escala de Glasgow, escala de Marshall, punción lumbar. |
Bibliografía |  ALFARO, R. Aplicación del proceso de enfermería guía práctica, 2 ed. Barcelona, España, Mosby-Doyma, 1992. BRUNNER L.C., Suddarth D.S., Tratado de Enfermería, 2 ed. México, D.F., Nueva Editorial Interamericana, 1996. CARPENITO L. J. Planes de cuidados y documentación en enfermería, 3 ed., Barcelona, España, Graw-Hill, Interamericana, 1998. FERNÁNDEZ, F.C. Novel, M.G. El proceso de atención enfermería. Estudio de casos. Madrid, España, Masson, 1999. GARCÍA, González, María de Jesús, El proceso de enfermería y el Modelo de Virginia Henderson, propuesta para la enseñanza y la práctica de enfermería. México, D.F., Progreso, México, 1997. IYER P.W., B. J. Taptich, D. Bernocchi-Losey. Proceso y Diagnóstico de Enfermería. 3 ed. México, D.F., McGraw-Hill Interamericana, 1997. |
SITUACIÓN DE ENSEÑANZA CON USO DE TIC
Título de la situación de enseñanza | Valoración de la necesidad de oxigenación, nutrición, eliminación, termorregulación y descanso y sueño en el adulto |
objetivo de la situación de enseñanza | Desarrollar el proceso atención de enfermería a través de la valoración de las necesidades básicas del adulto mayor, en el contexto donde se desenvuelve. |
Habilidades digitales a promover en los alumnos | 1.-Utilizará el recurso de Internet para obtener información eficiente sobre el tema. |
Recursos y materiales | Hoja de Valoración digital Plataforma Moddle. |
Descripción de las actividades | |
Actividades en línea (duración 4 hrs) | Para el profesor: 1.- Desarrolla exposición digital sobre la valoración de las necesidades básicas del adulto mayor. 2.- Describe la actitud de la enfermera durante el interrogatorio y la exploración con la finalidad de que el alumno aprenda los métodos y técnicas de valoración |
Para el alumno 1.- Revisa la lectura de Alfaro R. y Iyer, en la etapa de valoración y diagnóstico: a) Realiza una exploración física en un adulto e implementa “el instrumento metodológico (registro de criterios de valoración con base a las 14 necesidades de Virginia Henderson. A través medios electrónico plataforma Moddle, interactúa con el docente para para la construcción de instrumentos. http://www.youtube.com/watch?v=TC8zHzm0JJo Valorahttps://docs.google.com/leaf?id=1L6nRv4efzyuaBPNRHEmeLEx3jKaWs4lzE9o8TgvXlEEzCS6N7K8ZQYGdDxIk&hl=encion b) Analiza las alteraciones de salud detectadas en la valoración y describe las necesidades de atención. Consulta la sig. Pag. Web: http://www.es-emoticon.com/enfermeria-actual/index.htm c) Estructura los diagnósticos de enfermería real, potencial y posible de acuerdo a cada necesidad con dependencia. Consulta la siguiente pag. Web: http://www.enfermero.cl/index.php?option=com_content&view=article&id=400:nanda&catid=35:publicaciones&Itemid=53 d) En interacción grupal en chat se analizaran y validaran los diagnósticos enfermeros de acuerdo a la metodología NANDA y envíalo a la plataforma para su retroalimentación por el docente. | |
Actividades extra clase (Duración 2 hrs diarias ) | Para el profesor: 1.- 1.- Se conectará diariamente en el chat y foro en un horario establecido por el grupo, para retroalimentación de las actividades. |
Para el alumno: Búsqueda en internet de tres modelos de valoración basados en las necesidades de Virginia Henderson Elaboración de propuesta de su propio esquema de valoración | |
Evidencias de aprendizaje del alumno | Portafolio de evidencias: Formato de valoración de las 14 necesidades Presentación del proceso de enfermería |
Acreditación. Evaluación. | Desarrollo de productos de aprendizajes (portafolio). 60% Participación en chat y foro de discusión. 40 % • Evaluación formativa, a través del análisis de lecturas, informes escritos y entregados en plataforma con base a criterios establecidos, que hayan permitido la relación-docente alumno, el dialogo y la comunicación a través de foros de discusión y la retroalimentación de aprendizajes significativos logrados por el alumno para la toma de decisiones acerca del cuidado de enfermería a la persona adulta mayor. • La autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación. • La evaluación sumativa a partir de los productos de aprendizaje entregados en plataforma por tema. |
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